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最为“贴身”的研究方式,让“小草”尽快长成“大树”——实验小学全面启动微型课题研究

 

题记:

李吉林老师说,要把工作当作研究来做。

成尚荣先生说,人是意义的创造者,只有在创造中,人生才真正有意义。

教师应从“小草”成长为“大树”,做意义的创造者

作为拥有丰厚人文底蕴的百年老校,实验小学一直把“实验示范性”作为学校和教师永恒的价值追求。近年来,学校以科研为引领,以课题为载体,规范管理,注重理论与实践结合,有效地实现了科研与教学的良性互动。

我校40周岁以下的老师占总教工人数的48%,是学校发展的中流砥柱。全面提升他们教科研课题的研究水平,营造人人都是研究者的科研氛围,促进青年教师更快、更好成长,917日下午,学校邀请崇川区教师发展中心主任魏仲康先生为这批教师作了主题为“微型课题研究——教师成长的有效路径”的专题讲座。活动由科研处吴鹏程主任主持。

讲座中,主任从“微课题是什么、微课题研究的特点、研究步骤以及注意点”四个方面做了深入浅出的讲解。他号召年轻教师做一个教学研究的有心人,善于“从学校的主课题中得到问题,从教学实际所急需解决的问题中提出问题,在平常的教学实践中发现问题,从先进的经验和方法中提出问题”并指导大家在制定方案时注意要素齐全,填写时理清逻辑关系,段落清晰,内容前后不出现重复和矛盾、要实事求是、研究步骤安排要合理等。这样的讲座既有深度,又有广度,内容丰富详实,具有很强的指导意义,让与会的教师真正感受到专家的帮助很接地气。

活动的最后,集团总校长张洪涛先生指出:微课题就是小问题,小问题也有大学问。在科研的视野里,开一条浅浅的看似很大的河,往往不如挖一口深深的井,井挖多了,也必然会互相关联,相互浸染,从而真正成为一条大河。

我们期待今天与会的青年教师牢记魏主任“态度决定一切、读书成为习惯、学习改变命运、特色就是卓越、研究成为名师”的三十字箴言。更多元地看待教育科研,更有自信地去开展微型课题的研究,在今后的工作中不断提升个人的教育教学水平,尽快成长为“大树”!

 撰稿:佘树丽

摄影:冯晶晶

 


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