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我们的孵化器升级了!集团化研讨让青年教师走上成长的快车道——小记“勤敬”孵化器新学期首次活动

 

【题记】

越靠近越喜欢越喜欢越靠近

综合实践活动课程,便是魅力如斯。

它与学科课程,应该各自走向深入,

更应该如胶似漆,血乳交融。

综合实践活动课程,是与学科课程并列推进的国家课程之一。其综合性,也即跨学科性,适用于所有学科进行活动设计与实践。其实践性也深受学生欢迎。然而对它的学术研究与日常实践,还远未能全面铺开与深入。作为教育人,理应奋勇前行。

2018年917日午间,本学期孵化器首次活动在紫琅书院二楼如期举行,此次主题为综合实践,学科课程外的另一扇窗”。本次活动特约南通高等师范专科学校STEM”研究所所长,南通市教科院教研员陈有志先生来校,作了题为《综合实践活动课程漫谈》的专题讲座。

为更好助力学员成长,本学期孵化器新进两位校内导师,体育导师陆佳,美术导师明婧。张洪涛校长和受邀的讲座嘉宾陈有志老师共同为他们颁发导师聘书。

孵化器也新进四位来自集团内西郊小学的老师。从此,孵化器开启了新的一页——集团化科研共同体模式。

陈有志老师在综合实践方面有深厚的理论功底及卓而不群的见识讲座中,他从当代综合课程的发展趋势开始,对比分析了课程发展几个重要阶段的异同并结合课程理念例谈了综合实践活动的设计与实施

老师说,世界发展的整体化样态,客观地要求教育课程的统整化。尤其强调了人类作为个体的发展是整体性的,而非只追求学科化的片面发育。因此,人的全面发展不能仅限于学校的学科内容,而应转变环境观,转变知识观,最终转变课程观。讲座中,他详细梳理了课改以来综合实践活动课程发展的几个重要阶段从序列课型走向关键能力,再走向STEM。各个阶段的发展,有其内在的逻辑关系,也有继承和扬弃。他以STEM案例——“建一个小木屋模型”为例,分四课时详述了整个活动过程。案例形象而深刻,学员们认真聆听,目光如炬。

最后,张洪涛校长兼导师以“三气”为关键词作了总结发言。他说,陈老师讲座时“中气”十足,激情澎湃,是源于对教育的挚爱;对于综合课程厚实的研究,并在讲座中旁征博引,是源于教育生活中的真实践和真研究,这便是“底气”;陈老师名为“有志”,某种意义上是对自身发展的期许、愿景和动力,他号召学员们要有“志气”。

本次孵化器开启了“集团化研讨共同体”模式,期待在这跨校、跨学科的交流与碰撞中,孵化出新的思路与新的成长。在越来越重视综合实践活动课程的当下,以综合课程的角度反思学科课程,在学科课程中融入综合课程的思维,将两者统整融合,抑或以综合课程为主线梳理班本课程、校本课程,发展校本特色等,都具有科研和现实的双重意义。

 

供稿/吴鹏程

摄影/陈园园

 


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