【第6期】如何培养学生的倾听习惯(2011-5-3)-亚博

此页面上的内容需要较新版本的 Adobe Flash Player。

当前位置:亚博 > 勤敬午间沙龙 > 正文内容

【第6期】如何培养学生的倾听习惯(2011-5-3)

  • 作者:吴鹏程 来源: 点击数: 发布时间:2011年07月01日

 

【本期活动参与人员】

唐骏、高红梅、顾文蔚、严晓佳、曹阳、宣华(新疆)、陈霞(新疆)、陶欣欣、施军、褚嘉耘、吴鹏程

【主持人】褚嘉耘

 

格拉底曾经提醒世人:自然赋予人类一张嘴、两只耳朵,也就是让我们多听少说。在刚工作那会,父母就曾反复叮嘱我。在学校里,少说多听,少说多做。却是,谁都不喜欢整天唧唧歪歪的人。空话再多,不如做出点实绩。多听,便是能快速地掌握各方面情况,能够使我们迅速地进入角色,这是生存之道。说是一种输出,听是输入,也是学习,会听的人自然会学习了。以上就当是个开头语吧。

倾听是一种情感上的积极配合,是一种学习涵养的传递.倾听是对发言者的理解和尊重。有研究表明,人们每天花在沟通上的时间是:倾听为46%,说话为26%,阅读为15%,书写为13%。在课堂上强调倾听,首先在于目前班级授课制的形式,而且我们的课堂不仅求同,更是求异。我们常会问,“谁有不同的看法”。若是课堂缺乏倾听,学生分神,无法真正参与到课堂的讨论与思辨,课堂效率必然低下。思维得不到锻炼,必然少思考、少发言,长期下去,他便成了课堂的旁观者,甚至为上课而坐在那儿。坐那儿的也只是躯壳罢了。

如何养成倾听的习惯。老师们八仙过海各显神通。比如低年级强调倾听,老师坐在底下跟学生一起听,让学生明白听绝不仅仅是老师的事,并提醒不认真的学生,“你听得最认真了,这可是尊重别人的表现啊!”“这么小的区别都被你听出来了,你的小耳朵真灵!”;家庭作业不要卸载与学生约法三章,你可以举手,但没有举手的人也要随时做好准备,因为老师请人发言是随机的。

学生课堂上不能倾听,除了习惯的培养,还有不少其它因素。作为教师,我们首先要检讨,自己的课堂是否有吸引力,包括课堂的准备情况、教师的情绪、语言、态度等等都直接关系到孩子的听,不能一板子全打在学生头上。另外,学生是有差异的,有的孩子基础不扎实,无法跟上课堂节奏,如果这时候还要强调倾听,这对孩子来说是十分困难的。对于这类孩子,需要教师更多的关照。

学会倾听,从某个角度来讲,就是会学习。课堂中不同观点在脑中汇聚,进而消化,使得思维更为缜密,有时还能产生新的想法,思维的广度和深度便得到更为充分的锻炼。

课堂,是每位教师关注的重点之一。课堂效率是一个系统工程,教师是内容学习的引导者、参与者,教师需用丰厚的学识以最简单的方式与学生进行对话,更是课堂的优化者,优化课堂学习氛围,优化学生的听、说、读,教师对于课堂、学生、文本的全面关注尤为重要。这是一种高境界的把握。

(文/吴鹏程)

 

 

 

 

 

 

 


网友评论

(以下评论仅代表网友意见,与本站立场无关)

网友评论共 0
    • 我支持
    • 我中立
    • 我反对

    Copyright @ 2002-2008 亚博 ntsyxx.com All Rights Reserved
    浏览本站最佳分辨率:1024*768 网站备案序号: